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主题实践:局关于印发《襄阳市中小学(幼儿园)学生“小手拉大手
    发布:admin        稿源:未知  更新时间:2018-01-05 07:32 浏览次数:

 

  打造品牌(二)。动学生参与的积极性各地、校要充分调,针对性、有区域特点、有学校特色的教育活动结合本地、校实际和校园周边突出问题开展有,校活动品牌打造本地、。

  学校要根据实际各地、各市直,展形式多样、内容丰富的创文志愿服务组织学校教师、学生家长带领定期开。、家长引导下使学生在教师,、走进社会走进社区,龄特点、力所能及的创文志愿服务在公共场所参与确保安全、符合年。

  明用餐的者(二)做文。不到无证餐馆用餐提醒家长和市民,无证照摊点的超期及“三无”食品不购买、不食用非法经营的游商和。、剩菜打包点餐适量,、不讲排场不求奢华,用餐文明,惜福节俭;点多少吃多少,不剩菜不剩饭,不暴食不酗酒。

  明礼仪的者(四)做文。“再见”等文明礼貌用语带头使用“您好”、“谢谢”、“,整洁得体仪容仪表。、病、残、孕及抱小孩的乘客让座在公共交通工具上主动为老、爱幼尊老,爱亲孝老,人与。

  最美创文身影”为主题各中小学校要以“寻找,教育实践活动的和体会组织学生撰写参加创文。选、层层推荐通过层层评,秀征文评选优。

  、五中、六中会议为指导以党的十八届三中、四中,建全国文明城市有关会议认真贯彻落实市委、市创,年人思想建设大力加强未成,、养成文明习惯、规范行为举止教育和引导学生提高文明素养,学生)积极把文明带进家庭、带进社会引导中小学(幼儿园)学生(以下简称,育一个学生通过“教,个家庭带动一,个社区影响一,个社会”文明整,明美德的良好氛围营造全社会践行文,文明城市共建全国。

  周边文明的守护者(三)做校园及。卫生讲究,园校。边小广告不领取街,扔杂物不乱,、吐口香糖不随地吐痰。有公共花草树木绿地不攀折、损坏、占。刻乱画不乱。

  强化宣传(三)。取新闻的大力支持各地、校要积极争,动开展情况及时报道活,出来的先进典型和感人事迹深入挖掘宣传在工作中涌现,动的社会影响不断扩大活。

  创全国文明城市的关键一年2017年是我市全力争,市创建工作中的影响和辐射带动作用为充分发挥教育系统在全国文明城,研究经,手拉大手·文明一起走”为主题的教育实践活动决定在城区中小学(幼儿园)深入开展以“小,案如下实施方:

  起走”——致全市中小学生和家长们的一封信》活动效果学校要深化向学生及家长发放《“小手拉大手 文明一,长辈讲文明”为主题组织学生以“我为,常识向家里长辈进行宣讲把老师讲授的文明礼仪。吸烟、占道经营、公物、乱抛果皮杂物、随地便溺、攀折花木等不文明引导学生针对如随地吐痰、乱倒垃圾、乱贴乱画、乱穿马、公共场所,出合理化向父母提,文明素质提升家庭。

  全文明的践行者(一)做交通安。文明行做到,闯红灯不乱,穿马不乱,越护栏不翻,交通规则自觉遵守。出行绿色,动车接送减少机。候车排队,上下车依次。所喧哗、嬉闹不在公共场。

  加强督查(四)。校、幼儿园创文工作的指导和督查各级教育部门要及时加强对所属学,的健康开展保障活动。直学校的活动开展情况进行督查市教育局创文办将对各地、各市,校和个人予以通报表扬对工作成效显著的学;体效果的学校将进行通报对工作不得力、影响整。校要及时活动信息各地、各市直学校,、视频等影像资料收集整理活动照片,法和典型经验总结提的做,时及。邮箱:(电子)

  精心组织(一)。·文明一起走”主题教育实践活动各地、校要高度重视“小手拉大手,校实际情况结合本地、,动方案制定活,职责明确,措施强化,深入开展活动的。

  国文明城市有关会议根据市委、市创建全,统创建全国文明城市工作为进一步推进城区教育系,城市工作中的影响和带动作用发挥教育系统在创建全国文明,研究经,“小手拉大手·文明一起走”主题教育实践活动决定在城区中小学(幼儿园)学生中深入开展 。案等印发你们现将活动方,手拉大手·文明一起走”主题教育实践活动方案请认线.《襄阳市中小学(幼儿园)学生“小》

  文明一起走”主题教育实践活动通过深入开展“小手拉大手·,规范和襄阳市民“十要十不”文明公约引导学生自觉遵守中小学生日常行为,会共同普及文明知识带动广大家长和社,明素质提高文。

  我为创建全国文明城市签名寄语”活动各中小学校要组织学生与家长开展“。行寄语回收学校要进,黑板报、校园橱窗、微信号等载体充分利用校园宣传栏、电子屏、,形式的展示进行多种。美创文寄语”评选活动市教育局将组织“最,要新闻上刊登展示将优秀寄语在重。

  万名美德少年”评选开展襄阳市中小学“,做一个有的人”主题活动进一步深化未成年人“。区、市逐级推选由班、级、校、,立未成年人身边可亲可敬可学的先进典型宣传我市未成年人思想建设的成效、树,范、争当美德少年的浓厚氛围在广大青少年中营造学习模,行社会主义核心价值观引导广大未成年人践。

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